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以創新實踐活動促進人才培養模式改革

作者:王秀梅 王泱     供稿單位:教務處      發佈時間:2013-11-28     瀏覽
 
 
2013“高教社”杯全國大學生數學建模競賽中,華北電力大學學子奮勇爭先,取得了歷史性突破,共獲得國家級一等獎5項的優異成績,一等獎獲獎數量名列參賽高校的榜首,這也是華電學子連續六年獲得該項賽事的全國一等獎。這些佳績的取得是學校多年來堅持“合格+拓展”人才培養模式的充分體現,是“厚基礎、重實踐、強能力”人才培養特色的長期積澱,充分展示了學校在創新人才培養方面取得的顯著成效和豐碩成果。
“合格+拓展”:夯實基礎、發展個性
華北電力大學全面推行學分制以來,一直堅持建立以增強學生自主學習為特徵的教學管理制度,經過多年的探索和凝練,學校確立了“合格+拓展”為特色的多樣化與個性化的成才模式。學校加強了人才培養的頂層設計,構建了由公共基礎平台、專業基礎平台和工程技術基礎平台以及專業方向模塊三個不同層級的“平台+模塊”的課程體系,“平台”保證人才的基本規格和全面發展的共性要求,體現寬口徑、厚基礎,“模塊”體現專業不同方向人才的分流培養,體現個性,三個層面相互聯繫、逐層遞進,滿足學生選擇性學習的要求。在賦予學生包括選擇主講教師、選擇課程、選擇學習時間與學習方式、選擇修業年限、輔修專業以及優秀生轉專業的自主權的基礎上,加大資源投入,加大選擇範圍,加大實施力度,給學生更多選擇的機會。
學生自由擇師:促進教師提高授課質量
自學校1997年實施學分制以來,在選課過程中對同時有3位以上教師主講的課程,學校一直堅持由學生自由選擇教師,實行課堂開放,學生可以根據教師的授課風格和特點、教學進度和要求、時間地點以及學生的志願等因素來自由選擇授課教師,實行教考分開,選課人數的多少直接與教師的工作量掛鈎,此舉對教師不斷提高教學水平和授課質量來吸引學生選擇本課堂起到了很好的促進作用。每學期學生選教師的比例平均達到35%。學校還積極探索探究式、討論式、模擬式教學方法,充分發揮學生在課堂教學中的主體作用,實現教師與學生課堂教學的互動,全校各類課程都根據自身特點進行了教學方法改革。
“四模塊•三層次”體系:培養創新實踐能力
基於對學生實踐與創新能力的基本規律認識,也為不同的學生提供多樣化的選擇,學校結合人才培養特色,構建了以“四模塊•三層次”為框架、以仿真實踐教學為特色、以校內外實踐基地為支撐、以開放管理為保障的實驗與實踐教學體系。“四模塊”包括基本實驗模塊、校內實踐模塊、仿真實踐模塊、校外實踐模塊,練就學生的基本本領。“三層次”包括“基本實踐”、“綜合性實踐”、“真實性實踐”、“研究創新性實踐”,培養學生的創新實踐能力。按照這一體系,目前,學校理工類專業實踐教學比例達到35%以上,其中“綜合性實踐”的課程比例達到88%,項目數達到48%以上。還逐步建立了“實踐能力等級證書制度”,對達到不同級別的學生髮放寫實性的“實踐能力等級證書”,最高級別可以發到行業認證中心簽發的“行業資格證書”。如:《仿真實踐證書》、《電工實踐合格證》、《EDA實踐合格證》、《數控操作員證書》等等。
創新實踐基地:構築創新實踐平台
學校構建了由“公共創新教育羣眾性—創新實踐活動—優秀生創新競賽”構成的金字塔型大學生課外創新活動體系,實現了“創新實踐有場所、創新活動有組織、創新研究有項目、創新成果有展示”。學校在數學、物理、電工、電子、仿真技術等一批創新實踐基地的基礎上,新建了機械設計、機器人、智能控制等創新實踐基地,這些基地被學校集合到了新建的綜合實驗大樓。基地的項目訓練內容覆蓋大學的全學程,學生可以在基礎理論學習到專業知識學習的不同階段,先後進入相應的創新實踐基地開展創新實踐活動。創新基地面向全體學生全天候開放,學生可根據興趣和愛好自主申請到各個基地進行創新實踐活動。創新實踐基地根據自己的特點擬定了100多個不同層次、不同系列的設計性和創新性項目,供學生進行“點菜單”式的選做。學生只要按要求完成實踐項目,即可獲得相應學分。實踐基地全天候開放,參加活動的學生達到8500人次。
創新俱樂部:拓寬創新實踐通道
為了有效解決大學生創新實踐活動自發性強,組織性差;自由性強,計劃性差,缺乏可持續發展的問題,學校還提出了“學校引導、興趣聚合、自主管理、自我學習”的創新俱樂部思路,陸續成立了 Elecunit 俱樂部”、“機器人與機械創新俱樂部”、“智能汽車俱樂部”、“數學建模俱樂部”等13個俱樂部,目前註冊會員超過2000人。俱樂部開展了豐富多彩的創新活動,包括學術報告會、知識講座、學生學術沙龍、交流會、項目研究等。俱樂部模式實現了學生創新活動常態化,在學生創新實踐活動中發揮了巨大的凝聚作用。為了給學生展示創新活動成果提供平台,學校制訂了學生課外科技創新實踐活動實施辦法,每年定期舉辦系列多樣的校級創新競賽,不僅鍛鍊了學生的能力,也為省部級、國家級競賽輸送選手。這些競賽覆蓋各個年級,目前已達16項,平均每年有10000多人次參加,其中參加國家、省級競賽的人數達到6000多人次。
創新科技競賽:搭建能力展示舞台
近年來,學校在俱樂部活動常態化的基礎上,通過相關專業知識的培訓和實訓,從中選拔出一批有興趣、有基礎、學有餘力的學生為培訓對象,組織學生參加各級各類創新活動競賽,包括創意設計大賽、數學建模大賽、電子設計大賽、智能汽車競賽、機械創新設計大賽等等,目的在於擴大創新活動參與面,營造創新氛圍,啓發學生創新思維,鼓勵學生開展創新實踐。為學生充分展示創新能力搭建了舞台,為學生取得優異的成績提供了有力的平台。通過創新競賽的深入開展,豐富了學生的課外科技活動,激發了學生的創新熱情,提高了學生的創新實踐能力,在大學校園中營造了濃厚的創新氛圍,促使一批優秀人才脱穎而出。近五年來,學生在各級各類競賽中的獲獎數大幅度提高,共獲得省部級獎716項,國家級獎1360項。
多年來,學校通過“合格+拓展”的人才培養模式,夯實了學生的學業基礎,教授學生相關的專業技能和知識,培養了學生自主學習的能力,促進了學生的個性發展,為學生更好地參加創新實踐活動奠定了良好的基礎。學生參加各級各類學科競賽,為學生創新意識轉化為創新實踐能力提供了活動的空間和鍛鍊的機會,競賽中需要的知識,無論是內容和形式,還是知識面的廣度和深度上都遠遠超越了課堂以及書本,而且學科競賽往往要求有作品實物,在由理論知識轉化為作品實物的過程中,不僅拓寬了學生的知識面,有效地激發了學生的求知慾和創新實踐的熱情,而且還培養了學生的研究、設計製作以及創造的能力,大大提升了學生研究問題、解決問題和動手實踐的能力。這種教學效果是傳統的教育模式所無法替代的,也體現出學校高層次的教育水平。華北電力大學此次之所以能在數學建模競賽中取得優異成績,是學校多年來在創新人才培養中積極探索,總結完善,不斷積累的成果的最好體現。一直以來,華北電力大學畢業生以“基礎紮實、能力強、勇於創新、甘於奉獻”受到電力企業及其他用人單位的廣泛讚譽,就業率穩定保持在96%以上。今天的華電,已經為國家電力事業輸送了十萬餘名高素質的建設人才,被譽為“中國電力人才的搖籃”。

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